RANCANGAN PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Satuan
Pendidikan : Sekolah
Menengah Pertama
Mata
Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : Kelas VIII/Semester 2
Topik :
Sistem Tata Surya dan Kehidupan di Bumi
Alokasi
Waktu :
3 X 35 menit (3 kali tatap muka)
1.
KOMPETENSI
INTI :
1. Menghargai
dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (Toleransi,
gotong royong), santu, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan dan keberadaannya.
3. Memahami
dan menerapkan (Faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mengolah,
menyaji, dan menalar dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori .
2.
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Mengagumi
keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.2
Menghargai kerja
individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.13.
Mendeskripsikan karakteristik
matahari, bumi, bulan, planet, benda angkasa lainnya dalam ukuran, struktur,
gaya gravitasi, orbit, dan gerakannya, serta
pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di bumi.
4.12
Menyajikan
laporan hasil pengamatan atau penelusuran informasi tentang karakteristik komponen tata surya
3.
INDIKATOR
1.1.1 Mengagumi
kebesaran Tuhan yang telah menciptakan Bumi, Bulan, dan Matahari
2.2.1
Siswa memiliki sikap saling menghargai, dalam bertukar
pendapat baik ketika belajar individu maupun berkelompok.
3.13.1
Mendata
komponen-komponen system tata surya.
3.13.2
Mendeskripsikan
tentang karakteristik komponen system tata surya.
3.13.3
Mendeskripsikan
bumi sebagai sebuah planet dan bulan sebagai satelit dalam tata surya.
3.13.4
Mendeskripsikan
hukum keppler sebagai gerakan dan orbit planet dengan matahari sebagai pusat
tata surya
3.13.5
Menjelaskan
tentang pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di bumi.
4.12.1
Menyajikan
laporan hasil penelusuran informasi tentang karakteristik planet-planet
penyusun tata surya baik tentang struktur, gaya gravitasi
4.12.2
Menelusuri
informasi tentang fakta tidak adanya kehidupan di planet lain kecuali bumi.
Pertemuan
pertama
I. Tujuan
pembelajaran (TP 1)
Tujuan
yang akan dicapai pada pertemuan kali ini adalah sebagai berikut .
1.
Setelah menyaksikan
video dan melakukan diskusi, siswa dapat menjelaskan dan memeberikan data dengan
benar dan tepat karakteristik dari komponen-komponen dalam system Tata Surya, planet-planet penyusun tata
surya, bumi sebagai planet dan bulan sebagai Satelit.
II. Materi
Pembelajaran
1.
Komponen Tata
Surya
Tata surya adalah kumpulan planet dan matahari beserta
benda –
benda lainnya yang ada dilangit
yang mengelilingi matahari,
seperti komet, asteroid, satelit dan planet-planet kerdil lainnya.
a.
Matahari
b.
Planet adalah
benda angkasa yang tidak memancarkan cahaya sendiri, dan beredar mengelilingi
matahari. pada Sidang Umum International Astronomical Union (IAU) ke-26, pada
tanggal 25 Agustus 2006 di Praha, menetapkan hanya delapan buah planet yang
masuk ke dalam sistem tata surya. Pluto dikeluarkan dalam anggota tata surya.
Planet dibagi dalam 2 kelompok
Planet dalam
yaitu: Merkurius, Venus.
planet
luar yaitu Mars, Yupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus.
c.
Satelit adalah
pengiring planet yang juga termasuk anggota tata surya, yang beredar menggelilingi
planet dan bersama-sama planet menggelilingi matahari sebagai pusat tata surya.
Setiap planet memiliki jumlah satelit yang berbeda-beda.
d.
Asteroid atau
planetoid adalah planet kecil yang mengelilingi matahari yang beredar diantara
orbit mars dan Jupiter.
e.
Komet adalah
benda angkasa yang mengelilingi matahari dengan garis orbit berbentuk sangat
lonjong.
f.
Meteor adalah
benda langit yang
bergerak memasuki angkasa
bumi, dan Meteorit adalah meteor
yang sampai dipermukaan bumi.
III.
Pendekatan/Strategi/Metode
Pembelajaran
1. Pendekatan : scientifics
2. Metode : ceramah
dan diskusi
3. Model : kooperatif
(NHT)
IV.
Media,
Alat,
Dan
Sumber Pembelajaran
1. Media
LCD, Laptop, speaker
2. Alat
dan bahan : Buku dan alat-alat tulis, lembar Diskusi
3. Sumber
belajar.
a. Kanginan,
Marthen. 2006. Fokus Fisika untuk SMP & MTs hal 141-144. Jakarta :
Erlangga
b. BSE IPA SMP Kelas VIII Kurikulum 2013
c. LKS
Tata Surya.
V.
Kegiatan
Pembelajaran
Pertemuan
pertama (1 JP)
Langkah-langkah
|
Rincian Kegiatan
|
Alokasi waktu
|
|
Pendahuluan
|
Prasayarat
|
Guru menanyakan kembali teori terbentuknya Alam
Semesta
|
5 menit
|
Apersepsi
|
Guru bertanya kepada siswa” pernahkah kalian melihat
langit di pagi hari ? Mengapa pada pagi, dilangit terlihat benda bulat dengan
cahaya putih? benarkah itu bintang fajar ? dan apakah itu bintang fajar ?
|
||
Tujuan pembelajaran
|
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
|
||
Inti
|
Pembahasan dan identifikasi masalah
|
Guru menjelaskan materi tentang tata surya kepada
siswa di kelas.
|
30 menit
|
Mengamati
|
Peserta didik mengamati materi melalui sebuah video
tentang tata surya.
|
||
Pengorganisasian kelompok
|
Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok yang terdiri
dari 3 orang. Setiap orang dalam kelompok memiliki nomor yang berbeda-beda.
|
||
Menanya
|
Guru membimbing kelompok peserta didik untuk
merumuskan pertanyaan terkait video yang telah ditayangkan tentang Tata Surya
|
||
Mengasosiasi
|
Guru
memberikan LKS pada setiap kelompok, setiap siswa dalam kelompok mendapatkan
tugas yang berbeda untuk mencari informasi dan menganalisis informasi terkait
karakteristik planet dalam tata surya.
|
||
Mengeksplorasi informasi
|
Siswa yang
bernomor sama dari setiap kelompok bergabung membentuk kelompok baru untuk
mencari informasi dari berbagai sumber tentang tugas yang telah diperoleh dan
menuliskannya pada lembar kerja.
|
||
Mengkomunikasi
|
Setelah semua informasi telah diperoleh, siswa yang
bernomor sama kembali kepada kelompok awal untuk menggabungkan informasi yang
telah diperolehnya, dan kemudian
mempresentasikan kepada kelompok
lain di depan kelas untuk saling berbagi informasi.
|
||
Menanya
|
Guru mengajukkan pertanyaan kepada siswa yang
dipanggil namanya dan siswa tersebut harus memberikan jawaban.
|
||
Penutup
|
Menyimpulkan
|
siswa dibimbing oleh guru untuk
menarik kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang karakteristik masing-masing planet dalam susunan tata surya.
|
10 menit
|
Penghargaan kelompok
|
Guru
memberikan penghargaan terhadap kelompok yang melakukan diskusi paling baik
|
||
Penugasan
|
Guru
memberikan posttest kepada
siswa. Serta mengingatkan untuk mempelajari
tentang hukum keppler terkait gerakan planet dalam
tata surya.
|
||
Pertemuan
kedua
I. Tujuan
pembelajaran (TP 2)
Tujuan
yang akan dicapai pada pertemuan kali ini adalh
1.
Setelah
menyaksikan video dari guru, siswa dengan benar dapat menjelaskan hukum keppler
tentang orbit dan gerak planet serta dengan teliti dapat menentukan periode
revolusi sebuah planet.
II. Materi Pembelajaran
Hukum
Keppler
III.
Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran
1.
Pendekatan : scientifics
2.
Metode : Tanya
jawab, diskusi kelompok
3.
Model : kooperatif
IV.
Media,
Alat,
Dan
Sumber Pembelajaran
1. Media
LCD, Laptop, speaker
2. Alat
dan bahan : Buku dan alat-alat tulis, lembar Diskusi,
sumber informasi, gambar
3. Sumber
belajar.
a. Kanginan,
Marthen. 2006. Fokus Fisika untuk SMP & MTs hal 141-144. Jakarta :
Erlangga
b. BSE IPA SMP Kelas VIII Kurikulum 2013
c. LKS
tentang Hukum Keppler.
V.
Kegiatan
Pembelajaran
Pertemuan
kedua
(1 JP)
Kegiatan
|
Langkah-langkah
|
Deskripsi kegiatan
|
Lokasi waktu
|
Pendahuluan
|
Prasayarat
|
Guru menanyakan kembali tentang karakteristik planet
dalam tata surya
|
5 menit
|
Apersepsi
|
Guru bertanya kepada siswa” siapakah penemu-penemu
teori Fisika yang peserta didik hafal? Tahukah peserta didik dengan Johannes
Keppler ?” siapakah Johannes keppler itu?
|
||
Tujuan pembelajaran
|
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
|
||
Inti
|
Pembahasan dan identifikasi masalah
|
Guru menjelaskan materi tentang hukum keppler
|
30 menit
|
Menanya
|
Guru membimbing dan mendorong peserta didik menyusun
pertanyaan terkait Hukum Keppler
|
||
Mengamati
|
Guru menampilkan sebuah video tentang hukum keppler
dan meminta siswa mengamati video tersebut sebagai
|
||
Pengorganisasian kelompok
|
Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok yang terdiri dari 3 orang.
|
||
Mengasosiasi
|
Guru
memberikan LKS pada setiap kelompok dan membimbing untuk membahas dan
menganalisis hukum keppler serta menghitung periode revolusi planet dengan
menggunakan hukum III Keppler.
|
||
Mengeksplorasi informasi
|
Guru memantau
setiap kelompok untuk mendiskusikan setiap soal yang diberikan dan menuliskan
pada lembar kerja kelompok yang telah diberikan.
|
||
Mengkomunikasi
|
Setelah semua informasi telah diperoleh, setiap
kelompok mempresentasikan dengan menjelaskan
kepada kelompok lain di depan kelas untuk saling berbagi informasi dan
menyampaikan pendapatnya.
|
||
Penutup
|
Menyimpulkan
|
siswa dibimbing oleh guru untuk
menarik kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang karakteristik masing-masing planet dalam susunan tata surya.
|
10 menit
|
Penghargaan kelompok
|
Guru
memberikan penghargaan terhadap kelompok yang melakukan diskusi paling baik
|
||
Penugasan
|
Guru
memberikan tugas rumah kepada
siswa. Serta mengingatkan untuk mempelajari
tentang radiasi matahari dan fakta tentang
planet-planet dalam tata surya.
|
Pertemuan
ketiga (TP 3)
I. Tujuan
Pembelajaran
Tujuan
yang akan dicapai pada pembelajaran ini adalah :
1.
Setelah
melakukan diskusi kelompok dan studi pustaka, siswa dapat menjelaskan dengan
baik pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan dibumi serta dapat menyajikan
laporan tentang fakta-fakta yang menunjukkan tidak ada atau adanya kehidupan di
planet lain.
II. Materi
Cahaya
matahari sangat penting bagi kehidupan dimuka bumi, tanpa energi cahaya
matahari semua bentuk kehidupan (manusia, hewan dan tumbuhan) tidak dapat
lestari. Dengan teknologi yang mutakhir cahaya matahari banyak digunakan
sebagai sel surya yang banyak dipakai pada industry, pelistrikkan, dan
telekomunikasi. Energy mataharilah sumber dari semua energy yang ada di Bumi.
Kehidupan di Planet Tetangga
Planet-planet seperti Merkurius dan
Venus memiliki suhu yang sangat panas karena dekat dengan matahari. Saat siang
hari panas di permukaan planet Merkurius dan Venus lebih dari 450 °C atau
seperti panasnya asap yang keluar dari mulut gunung berapi. Sedangkan kondisi
planet yang notabennya jauh dari matahari memiliki suhu yang sangat dingin
sekali. Pluto yang paling jauh dengan matahari memiliki suhu permukaan mencapai
-200 °C lebih. Dari planet-planet tetangga kita ini ternyata tidak ada yang
mendukung suatu kehidupan.
Potensi Kehidupan di Planet Sepupu
Bumi
Beberapa Temuan Planet Yang
Berpotensi Untuk Kehidupan. Sumber: phl.upr
|
Sejak ilmu pengetahuan berkembang pesat, penjelajahan antariksa guna menemukan planet selain bumi terus dilakukan. Belum lama ini ada sebuah planet yang ditemukan mirip dengan bumi. Planet yang diberi nama Kepler-186F, sesuai dengan nama teleskop yang menemukannya ini memiliki sifat layaknya bumi. Planet yang bisa dibilang sepupunya bumi ini berada di zona layak huni yang memungkinkan adanya air dan suhu konstan. Planet-planet yang berada di zona layak huni biasanya memiliki kondisi air tidak membeku atau mendidih. Sejak mulai digunakan 5 tahun yang lalu, teleskop Kepler telah menemukan lebih dari 190 planet dan salah satunya adalah Kepler-186F.
III.
Pendekatan/Strategi/Metode
Pembelajaran
1. Pendekatan : scientifics
2. Metode : Tanya
jawab, diskusi kelompok
3. Model : kooperatif
( Think Pair share)
IV.
Media,
Alat,
Dan
Sumber Pembelajaran
1. Media
LCD, Laptop, speaker
2. Alat
dan bahan : Buku dan alat-alat tulis, lembar Diskusi,
sumber informasi
3. Sumber
belajar.
a. Kanginan,
Marthen. 2006. Fokus Fisika untuk SMP & MTs hal 141-144. Jakarta :
Erlangga
b. BSE IPA SMP Kelas VIII Kurikulum 2013
c. LKS
V.
Kegiatan
Pembelajaran
Pertemuan
ketiga
(1 JP)
Kegiatan
|
Langkah-langkah
|
Deskripsi kegiatan
|
Lokasi waktu
|
Pendahuluan
|
Prasayarat
|
Guru menanyakan kembali untuk mengulang materi
tentang hukum keppler
|
5 menit
|
Apersepsi
|
Guru bertanya kepada siswa ” Pernahkah kalian
mendengar UVO ? adakah UVO itu?
|
||
Tujuan pembelajaran
|
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
|
||
Inti
|
Pembahasan dan identifikasi masalah
|
Guru menjelaskan materi tentang radiasi matahari
|
20 menit
|
Mengamati
|
Siswa mengamati dengan seksama ilustrasi yang di
berikan di kelas tentang Pengaruh Radiasi Matahari bagi kehidupan
|
||
Menanya
|
Guru menanyakan kepada siswa “ adakah kehidupan
diplanet lain ? Mengapa kehidupan
hanya ada di Bumi? Percayakah jika ada kehidupan selain di Bumi ?
|
||
Mencoba
|
Guru memberikan tugas kepada setiap individu, kemudian
setiap individu berpasangan dengan teman sebangku untuk mencoba dan membahas
Lks yang telah diberikan.
|
||
Mengasosiasi
|
Guru memantau
setiap pasangan dalam mendiskusikan Lks. Siswa diminta untuk menyajikan
informasi dalam bentuk laporan terkait fakta tentang kehidupan di planet lain
dari berbagai pandangan, Al-Quran ataupun hasil pengamatan
|
||
Mengeksplorasi informasi
|
Setiap
pasangan mendiskusikan lks dengan melakukan studi pustaka dan studi internet.
|
||
Mengkomunikasi
|
Setelah semua informasi telah diperoleh, siswa
mempresentasikan hasil diskusi bersama pasangannnya didepan kelas.
|
||
Penutup
|
Menyimpulkan
|
siswa dibimbing oleh guru untuk
menarik kesimpulan tentang
radiasi matahari, dan fakta terkait kehidupan di planet.
|
10 menit
|
Penghargaan pasangan
|
Guru
memberikan penghargaan terhadap pasangan yang terbaik didalam kelas.
|
||
Penugasan
|
Guru
memberikan posttest kepada
siswa. Serta mengingatkan untuk mempelajari
tentang rotasi dan revolusi bumi.
|
VI.
PENILAIAN
Metode dan bentuk
instrumen
Metode
|
Bentuk instrumen
|
Teknik
penilaian
|
Sikap
|
Lembar pengamatan sikap dan diskusi
|
Non tes
|
Tes tertulis
|
Tes pilihan
ganda dan Tes Uraian
|
Tes
|
observasi
|
Lembar
pengamatan kerja siswa
|
Non tes
|
Pekanbaru, Maret 2015
Mengetahui Kepala SMP Guru
Mata Pelajaran Fisika
………………… Tri
Suryani
NIP : NIM : 1205120670
Tidak ada komentar:
Posting Komentar